3.4 Tworzenie pytań w kwestionariuszu

LITERATURA

Załącznik B. Tworzenie Kwestionariuszy z podręcznika Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B., & Zechmeister, J. S. (2002). Metody badawcze w psychologii. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

WASZE ZADANIE

Stwórzcie kwestionariusz demograficzny.

W każdym badaniu musicie zebrać podstawowe informacje demograficzne na temat osób badanych. Zastanówcie się, jakich informacji o Waszych badanych będziecie potrzebować. Uwaga: każda z grup z całą pewnością będzie musiała zapytać o płeć i wiek. Sprawdźcie, jakie jeszcze informacje o badanej grupie raportują autorzy badań, na których się wzorujecie, prawdopodobnie Wy również powinniście je zebrać (o ile możecie to zrobić ze względów formalnych). Informacje o zadanych pytaniach i charakterystyce próby i znajdziecie w części metodologicznej i wynikowej.

Ważne: decydujcie, jakie informacje demograficzne będziecie zbierać na podstawie literatury, a nie intuicji!

Zadając pytania w kwestionariuszach, pamiętajcie by kierować się poniższymi wskazówkami.

  1. Kiedy badani udzielają odpowiedzi na Twoje pytanie, dostajesz dane, których już nie będziesz miał(a) szansy uzupełnić. Po rozpoczęciu badania nie zmienisz też formy odpowiedzi. Pamiętaj o tym formułując pytanie. Przykład: jeżeli zadasz pytanie o wiek pytając o przynależność do grup wiekowych, to nie dasz rady policzyć korelacji dowolnej zmiennej z wiekiem, nie zmienisz również granic grup wiekowych.
  2. Twoje pytania powinny mieć sens dla każdego z potencjalnych badanych. Np. to pytanie na lokalnym portalu kliknij! nie ma żadnego sensu dla osób, które w ogóle nie mają problemu z parkowaniem w Oliwie albo dla tych, które od zawsze mają takie same problemy…
  3. Pytania powinny być zrozumiałe. Dlatego:
  • używaj prostego słownictwa;
  • unikaj żargonu;
  • twórz krótkie pytania;
  • unikaj podwójnych zaprzeczeń. Warto przetestować pytania na kimś znajomym, zanim udostępnisz je badanym.
  1. Unikaj zaprzeczeń, kiedy tylko to możliwe. Dlaczego? Przykład: jak odpowiedział(a)byś na stwierdzenie “Nie lubię kalafiora”, gdyby możliwymi odpowiedziami były “tak” i “nie”? Co znaczyłaby w tej sytuacji odpowiedź “nie”?
  2. Pytania powinny dotyczyć jednej kwestii! Inaczej badani mogą mieć problem z udzieleniem odpowiedzi, a Ty potem będziesz miał(a) problem z jej interpretacją. Przykład źle sformułowanego pytania: “Czy uważasz, że rząd powinien wydawać mniej pieniędzy na zbrojenia, a więcej na edukację?”.
  3. Unikaj tendencyjnych, sugerujących pytań!
  4. Uważaj na gramatykę, ortografię i interpunkcję!